हङकङको शिक्षा विश्वविद्यालयद्वारा विकसित कृत्रिम बुद्धिमत्ता मञ्चले विद्यार्थीको सिकाइ र नतिजा सुधार गरेको अध्ययन

ड्रागन मिडिया समाचार कक्ष

हङकङको शिक्षा विश्वविद्यालयले आफ्नै विकास गरेको कृत्रिम बुद्धिमत्ता आधारित सिकाइ मञ्चले विद्यार्थीको स्वनिर्देशित अध्ययन क्षमता र शैक्षिक उपलब्धिमा उल्लेखनीय सुधार ल्याएको प्रारम्भिक अध्ययनले देखाएको जनाएको छ।

विश्वविद्यालयका अनुसार ‘ईएएसई’ नामक उक्त मञ्चले विद्यार्थीको व्यक्तिगत आवश्यकता र सिकाइ स्तरअनुसार अभ्यास तथा मूल्याङ्कन उपलब्ध गराउँदै सकारात्मक परिणाम हासिल गरेको हो।

सन् २०२५ जुनदेखि स्थानीय प्राथमिक तथा माध्यमिक तहका २ हजार २०० विद्यार्थीलाई सहभागी गराएर विश्वविद्यालयले उक्त मञ्चको परीक्षण अध्ययन सञ्चालन गर्दै आएको छ।

मुख्यतः गणित शिक्षामा केन्द्रित ईएएसईले प्रत्येक विद्यार्थीका लागि व्यक्तिगत सिकाइ मार्ग तयार गर्छ। यसले तत्काल प्रतिक्रिया, स्वचालित मूल्याङ्कन, त्रुटि विश्लेषण र सिकाइ प्रतिवेदन उपलब्ध गराउने व्यवस्था गरेको छ।

विश्वविद्यालयका अनुसार यस्तो प्रणालीले शिक्षकलाई विद्यार्थीको सिकाइ अवस्था बुझेर उपयुक्त शिक्षण निर्णय लिन सहयोग गर्नुका साथै विद्यार्थीमा आफ्ना गल्ती पहिचान गर्ने, सुधार गर्ने र स्वतन्त्र रूपमा सिक्ने बानी विकास गर्न मद्दत गरेको छ।

हङकङको शिक्षा विश्वविद्यालयको पाठ्यक्रम तथा शिक्षण विभागका प्रमुख यान चिले शिक्षा सिद्धान्तमा आधारित ढाँचाका कारण ईएएसईले स्वनिर्देशित सिकाइलाई प्रभावकारी रूपमा प्रोत्साहन गरेको बताएका छन्।

उनका अनुसार कृत्रिम बुद्धिमत्तालाई विद्यार्थीको स्थान लिने प्रणालीका रूपमा नभई सहयोगी साधनका रूपमा प्रयोग गरिएको छ। यसको गहिरो महत्व विद्यार्थीमा निरन्तर सिकाइ, आफ्ना कमजोरी पहिचान र त्रुटि सुधार गर्ने दीर्घकालीन बानी विकास गर्नुमा रहेको उनले बताए।

अध्ययनका प्रारम्भिक निष्कर्षले व्यक्तिगत आवश्यकताअनुसार अनुकूलित कृत्रिम बुद्धिमत्ता आधारित शिक्षण प्रणालीले परम्परागत कक्षाकोठा शिक्षालाई सहयोग गर्दै विद्यार्थीको सक्रिय सहभागिता र शैक्षिक उपलब्धि सुधार गर्न सक्ने सम्भावना देखाएको छ।